大學生智商一代不如一代，最新研究證實“你們是我?guī)н^最差的一屆”

豐色 2024-01-28 12:30:48 來源：量子位

豐色 明敏 發(fā)自凹非寺
量子位 | 公眾號 QbitAI

萬萬沒想到……

幾乎每個老師都說過的“你們是我?guī)н^最差的一屆”，如今有科學依據(jù)了？？？

一項來自《心理學前沿》的研究顯示，從1939年-2022年，大學生的平均智商從139下降到了102，平均每年降0.2。

所以，老師每帶一屆新學生，都感覺不如上一屆，不是瞎說啊……

對比一下，人類平均智商為100，這意味著現(xiàn)在大學生的智商水平和普通人幾乎無異。

從好的角度來看，這說明有越來越多人進入到大學中接受教育。

但是也有不好的方面，學位是不是變得不值錢了？平均智商下降會不會影響畢業(yè)率？

這項研究，給出了更全面的分析。

基于近1萬名本科生數(shù)據(jù)

根據(jù)多個公開刊物發(fā)表的數(shù)據(jù)，大學生的平均智商普遍比一般人群高：

位于115-130之間。

但作者仔細調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這基本都是基于1940s-1950s年代的數(shù)據(jù)得出來的，參考性已不大。

因此，他們決定重新測試一把，將時間跨度從1939年擴展到2022年。

并根據(jù)韋氏成人智力測驗（國際通用智力量表）去篩選大學生（主要為本科生）測試的樣本。

具體篩選方式就是去幾大數(shù)據(jù)庫一通搜索，一開始發(fā)現(xiàn)了1666篇符合大致條件的樣本，最終經(jīng)過各種審查后還剩下106份。

這106份樣本中有102份都來自美國，其余4份來自加拿大，整個樣本一共包含9902名學生。

然后就是一通分析，包括數(shù)據(jù)發(fā)表年份、測試年份、測試者來自的大學、韋氏成人智力測驗版本、測試者人數(shù)（包括男女性人數(shù)）、平均年齡以及指數(shù)得分的平均值和標準差等等。

△表非常長，這只是一小部分截圖

結果不測不知道，一測嚇一跳：

83年間，本科生們的平均智商下降了17個點，就剩102，只比人類平均水平高一點。

用更直觀的圖來看是這樣的：

用“急劇下降”（作者原話）來形容完全不為過。

據(jù)介紹，這一結果也違背了“弗林效應”：

1982年Nature的一項研究發(fā)現(xiàn)，公眾智商測試的結果會逐年增加，且這一現(xiàn)象具有長期性、明顯性，在不發(fā)達國家也有等特點。

最重要的是，該效應并非歸因于智商測試的重新校準，而是人的智商實實在在的在上升，有不少研究都復現(xiàn)了這一結果。

在此，作者也針對該效應對數(shù)據(jù)進行了一番調(diào)整，但結果仍然不變：

（當然，好學校和壞學校之間的差異還是明顯的）

所以，為什么？為什么大學生真的像老師嘴里說的“一屆比一屆差”了？

如作者所言，一點也不難理解：

這是過去80年來教育程度提高的必然結果。

也就是說，隨著時間的推移，進入大學的人越來越多，但各智商區(qū)間的人群大體比例不變，肯定會有越來越普通智商的人成為了大學生接受高等教育——

大學已不再是特殊階層的“權利”。

有外界擔憂也佐證：如今的大學其實已經(jīng)普遍、成熟得像公司，運作方式其實就是“出售學位”。

數(shù)據(jù)顯示，1980年，美國四年制全日制大學的學費為每年10231美元（經(jīng)通貨膨脹調(diào)整），30年后的2010年則漲至28775美元。

最后，這項結果有何啟示？

在此，作者從各個角度出發(fā)提出了幾個點，僅供參考。

第一，大學和教師都必須意識到學生不再是杰出人才，大部分都很普通，所以需要調(diào)整課程和學術達標標準。

第二，公司雇主需要轉(zhuǎn)變觀念，不能盲目認為有大學學歷的候選人就比沒有的更聰明或有能力。

第三，學生也需要認識到，進入大學不再是加入精英群體的邀請。

第四，基于受教育程度估計智商的方法不再靠譜。

……

關于本研究的更多詳情可在《心理學前沿》（Frontiers in Psychology）期刊上進一步查閱。

網(wǎng)友：ACT平均成績也在逐年下降

這項研究一經(jīng)發(fā)布很快在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

盡管研究給出的數(shù)據(jù)偏消極，但也恰好說明當下有越來越多的普通人可以進入到大學學習。更多人接受教育，當然是好事。

不過這也意味著大學畢業(yè)標準在不斷下降，這使得學位有時不能成為智商、能力的代表，因為每個人都有機會獲得學位了。同時也帶來學歷貶值的問題。

網(wǎng)友覺得，每個人都應該接受教育。但是也要確保獲得學位的人，確實具備相應的專業(yè)能力。

讓大學的標準一味適應學生水平是要出問題的。

所以有人說了，要考證啊。比如從醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)，并不意味著是一名合格的醫(yī)生，必須要有行醫(yī)證。

另外還有人補充，有一些調(diào)查顯示，學生的SAT、ACT考試成績也逐年下降。

據(jù)了解，2023屆ACT考試平均綜合成績?yōu)?9.5分，比22年下降0.3分。其中數(shù)學、閱讀和科學科目的平均分均低于大學入學基準線。

ACT CEO表示，這已經(jīng)是連續(xù)第六年平均分下降，每個學科的平均分都是如此。

達到四項基準的學生人數(shù)比例也在下降，從2022年的22.1%下降到2023年的20.8%。

不過這些調(diào)查都局限于北美的數(shù)據(jù)。

亞洲也是如此嗎？尤其是東亞？有人提出質(zhì)疑。

還有人給出新的理解角度：

相比于“大學生變得更笨”這種結論，我更覺得這能說明集體的平均智商更高了。這聽起來是個好進展。

但不管咋說，“你們是我?guī)н^最差的一屆”，有科學依據(jù)了（doge）~

參考鏈接：
[1]https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2024.1309142/abstract
[2]https://bigthink.com/thinking/iq-score-average-college-students/
[3]https://leadershipblog.act.org/2023/10/act-scores-decline.html
[4]https://www.reddit.com/r/science/comments/18yzycd/metaanalysis_college_undergraduate_iq_has_dropped/
[5]https://news.ycombinator.com/it